Peruskoulun opettaja!

 

Ehditkö, haluatko, jaksatko sinäkin antaa palautetta OPH:lle oppimisen arvioinnista?



Jaan tämän blogisivun OPH:lle tiedoksi vuoden 2020 lopussa.

 

 

Eniten minua kiinnostaa

miten sinä käytännössä arvioit oppilaiden oppimista.

Mitä mittareita käytät?

Huomioitko kaikki arvioinnin kriteerit?
Millä mittareilla arvioit kriteereitä?


Minua kiinnostaa myös

miten oppimisen arvioinnin uudistus on vaikuttanut työhyvinvointiisi.


Voit tietenkin kirjoittaa kaikesta muustakin oppimisen arviointiin liittyvästä. 

 

Jokainen palaute on tärkeä.

Jaa tämä avunpyyntö toisillekin peruskoulun opettajille.



Kiitos!



Huomio 1:  Voit halutettasi valita nimettömänkin vastausmuodon.

Huomio 2: Kommentointi vaatii google-tilille kirjautumisen.


 

 


Kommentit

  1. Teemu14. marraskuuta 2020 klo 7.57

    Olen jatkanut arviointia pitkälti entiseen malliin antamatta opsin ylevien tekstien liikaa kuormittaa työskentelyäni.
    Arvioin siis oppimista niin, että muodostan arvosanan oppilaan koenumeroiden (1-2 koetta / lukukausi), kirjallisten töiden (esim. esitelmä) ja tuntityöskentelyn (tehtävien tekeminen ja aktiivisuus) perusteella. Uutena mukaan on tullut lähinnä oppilaan itsearviointi, jossa hän pohtii omaa työskentelyään ja arvioi osaamistaan.
    Jokaisen lukukauden päätteeksi annettava numero tulee nyt myös annettua ikään kuin päättöarvosanana (jolloin edelliset arvosanat vaikuttavat siihen) uusien käytäntöjen mukaisesti.

    Käyn oppilaiden kanssa lukukauden lopuksi arviointikeskustelun, jossa juttelemme siitä, miten on hommat sujuneet ja kerron heille perustellen arvosanansa.

    Nämä toimintatavat ovat olleet minulle sopivat ja oppilaat / vanhempansa ovat pysyneet ihan tyytyväisinä - tai eivät ainakaan ole toistaiseksi niitä kyseenalaistaneet.

    VastaaPoista

Lähetä kommentti

Tämän blogin suosituimmat tekstit

Kuka on yksi opettaja?

 Kuka on yksi opettaja? Olen tänä syksynä työkyvyttömyysläkkeelle joutunut 61- vuotias mies. Toimin luokanopettajana 27 vuotta. Työkykyni romuttui useasta eri syystä, joista yksi oli OPH:n antama määräys opetussuunnitelman perusteista. Määräyksessä oli monta hienoa ja hyvää uudistusta, mutta tukehduin oppimisen arvioinnin laajuuteen ja vaikeaselkoisuuteen. Esitin useita kysymyksiä asiasta, mutta en saanut vastauksia.  Minua jäi erityisesti mietityttämään, että miten toiset opettajat arvioivat oppilaiden oppimista.  Kommentointi omalla nimellä taisi olla kynnys, jota ainakaan väliaikaisesti virassa olevat eivät uskaltaneet ylittää. Toistaiseksi virassa olevien vastaamattomuuden perusteet jäivät vain arvailujeni varaan.  Kyselyni on siis henkilökohtaisesti tärkeä, sillä haluaisin edes näin jälkikäteen tietää, miten minun olisi pitänyt toimia. Oletan myös OPH:n arvostavan suoraa palautetta.  Kiitos siis avustasi minulle ja oppimisen arvioinnin valtakunnallisesta ke...
Lue lisää

Rauhaa

 Jatkan vielä tänne kirjoitteluani, koska eräs ystäväni halusi minulle mielenrauhaa. Hänen mielestään voisin saavuttaa sen unohtamalla esittämäni kysymykset nykyisen opetussuunnitelman määräyksistä koskien oppimisen arviointia. Hän myös ehdotti hoidoksi meditaatiota tai akupunktiota, mutta tärkein tavoite hänen mielestään olisi kuitenkin unohtaa ja antaa aiheen olla. Mitä ihmettä?! Milloin kysymysten tekeminen on liitetty mielenrauhan järkkymiseen? Olen ollut tähän asti sitä mieltä, että kysymysten teko on viidauden alku.  Myönnän, mielenrauhani järkkyi ollessani opettajan virassa ja tuskaillessani riittämättömyyttäni oppimisen arvioinnin kymmenien kriteerien käytännön toteuttamisessa. Nyt olen eläkeläinen, mutta edelleen mieleni tuottaa kysymyksiä. Olen siitä erittäin iloinen ja tyytyväinen. Jos aivoni  joskus lopettavat  kyselemisen, niin silloin olen erittäin huolissani mieleni terveydestä.  Uteliaisuus ja oppiminen antavat minulle iloa. Joskus kuitenkin...
Lue lisää